Potrebujeme inú školu

text

Potrebujeme inú školu · перевод (Slovenský) · раздел 1 из 28

Перевод исходного произведения; точность перевода оценивается отдельно.

VNÚTORNÝ PREDIKTOR ZSSR

Potrebujeme inú školu

Analytický zborník otázok týkajúcich sa pedagogiky

Pracovné materiály na vypracovaniestratégie reformy vzdelávacieho systému

Petrohrad

r. 2005

© Publikované materiály sú majetkom Ruskej kultúry, z toho dôvodu nikto vo vzťahu k nim nedisponuje osobnými autorskými právami. V prípade prisvojenia si autorských práv v rámci zákona právnickou, alebo fyzickou osobou, sa dotyčná osoba stretne s odplatou za krádež pomocou nepríjemnej „mystiky“, vychádzajúcej nad rámec právnej vedy. Každý záujemca má plné právo, vychádzajúc z vlastného chápania všeobecného prospechu, nasledujúce materiály v plnom objeme, alebo fragmentárne všetkými dostupnými prostriedkami kopírovať a vydávať aj za komerčným účelom. Kto používa nasledujúce materiály pri svojej činnosti, či v citáciách, fragmentoch alebo odkazoch, prijíma na seba osobnú zodpovednosť, a v prípade vytvorenia kontextu meniaceho zmysel následných materiálov ako celku, má šancu stretnúť sa s „mystickým“ pôsobením mimo právneho rámca[1].

Z ruského originálu „Нам нужна иная школа“

OBSAH

Nakoľko rôzne operačné systémy v jednom a tom istom súbore rozkladajú strany rôzne, je potrebné aktualizovať obsah. Na aktualizovanie obsahu treba prejsť do režimu prezerania strán, vložiť kurzor do obsahu, potom stlačiť F9. Vybrať „obnoviť čísla strán“. V prípade ak váš systém pracuje nekorektne, a automaticky budú nastavené chybné čísla strán, potom v režime prezerania strany treba zadať správne čísla strán ručne. Tento odsek odstrániť do aktualizácie strán pred tlačou.

Úvod 5

1. Naša epocha a vzdelanostné problémy ľudí 6

2. Osvojenie si psychologických praktík naladenia pracovnej nálady, alebo doučovanie učiteľov odborných predmetov? 11

3. Základný nedostatok sformovaného systému vzdelávania 16

4. Učí škola čítať? 17

5. Rodina, škola, spoločnosť 21

6. Historická veda a ľudsko-spoločenská náuka: súvislosti 31

6.1. Úvod do témy 31

6.2. Spory o učebnici histórie 32

6.3. Akou musí byť «objektívna» učebnica histórie? 38

6.3.1. Hľadanie kritérií objektívnosti 38

6.3.2. «Skrášľovanie» minulosti, «očierňovanie» a «objektívnosť» na osnove hodnoverných faktov 44

6.3.3. Kategórie, ležiace v základoch objektívnej historickej vedy 47

6.3.4. Hlavná vlastnosť historického procesu 51

6.3.5. Predhistória a začiatok dejín dnešnej globálnej civilizácie 57

6.4. Historická veda a ľudsko-spoločenská náuka 61

7. Učebnica „Úvod do spoločenskej náuky“ ako prejav profanácie zo strany pedagógov svojho dlhu voči žiakom a spoločnosti 64

7.1. „Spoločenská náuka“ a prírodné vedy 64

7.2. Úvod do humanizmu: do falošného aj do pravého 67

7.3. Čo robí s človekom vyučovanie v ruskej škole? 72

7.4. Kto z ľudí je skutočným Človekom v Živote? 85

7.5 Čo človek potrebuje? 98

8. Závery z kapitol 6 a 7 116

9. Najdôležitejšia životná zručnosť — umenie dialektiky poznania a tvorenia 121

Prílohy 1. Úryvky z direktív Rady národnej bezpečnosti USA: 20/1 z 18.augusta 1948 “Naše ciele vo vzťahu k Rusku” a NSC-68 z 30.septembra 1950 138

2. Predchádzajúca globálna civilizácia a jej dedičstvo 140